科学的知識の実践を目指したSTEM 教育の研究 ～「化学変化とイオン」単元における理科と技術を関連付けるカリキュ ラム開発～

教育課程編成の視点の一つとして、教科横断的な内容と科学的知識の実践に関する学習環境を提供するSTEAM 教育に着目することは有効であると考えた。

本研究では中学校理科におけるSTEAM 教育の視点を取り入れた授業設計を行い、実践を通してその有効性を検証した。1 単元という限定的な検証ではあったものの中学校理科においてSTEAM 教育の視点を取り入れることは科学と実社会との関連を意識させることと、探究的な学びの実現という点において一定の効果があるといえる。