博物館連携プロジェクトでワークシートを作成しました。国立科学博物館や恩賜上野動物園等へ校外学習に出かけたり、夏季休業中の課題など、色々な場面でご活用いただければ幸いです。
博物館連携プロジェクトワークシート・ガイド
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国立科学博物館のワークシートのテーマと学習指導要領対応表
番号 | テーマ | ワークシート | ガイド版 | 主な内容 キーワード | 単元名 | 学習指導要領 | 学習の関連学年 | 領域 その他:科学技術と人間等 | 展示している館 | 館外の 施設 |
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1年 | 2年 | 3年 | エネルギー領域:物理分野 | 粒子領域:化学分野 | 生命領域:生物分野 | 地球領域:地学分野 | その他 | 日本館 | 地球館 | 恩賜上野 動物園・小石川植物園 |
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1 | 「光」は面白い!「光」を探ろう! | ■ | ■ | 光 | 身近な物理現象 | 1分野(1)(ア)○ア | 〇 | 〇 | 2 | ||||||||
2 | 単位を探ろう 何をはかる? | ■ | ■ | 単位 | 身の回りの物質 電流とその利用 運動とエネルギー | 1分野(2)(ア)○ア 1分野(3)(イ)○アイ 1分野(4)(イ)○アイ (ウ)○ア | 〇 | 〇 | 〇 | 〇 | 〇 | B3 | |||||
3 | 全国測量・伊能忠敬 | ■ | ■ | 測量 | 身の回りの物質 地球と宇宙 | 1分野(2)(ア)○ア 2分野(6)(ア)○アイ | 〇 | 〇 | 〇 | 〇 | 2 | ||||||
4 | 北って、どっち? | ■ | ■ | 磁石・地磁気 | 電流とその利用 地球と宇宙 | 1分野(3)(イ)○ア 2分野(6)(ア)○アイ | 〇 | 〇 | 〇 | 〇 | 〇 | 3 | |||||
5 | 霧箱ってどんな箱? | ■ | ■ | 放射線 | 電流とその利用 化学変化と原子・分子 | 1分野(3)(ア)○エ 1分野(4)(ア)○イ | 〇 | 〇 | 〇 | 〇 | B3 | ||||||
6 | すべては原子でできている | ■ | ■ | 原子・周期表 | 化学変化と原子・分子 | 1分野(4)(ア)○イ | 〇 | 〇 | 〇 | 〇 | 1・B3 | ||||||
7 | Youは何でできている? | ■ | ■ | 元素・周期表 | 化学変化と原子・分子 | 1分野(4)(ア)○イ | 〇 | 〇 | B3 | ||||||||
8 | 新素材 | ■ | ■ | 新素材 プラスチック | 科学技術と人間 電流とその利用 | 1分野(7)(ア)○イ 1分野(3)(ア)○イ | 〇 | 〇 | 〇 | 〇 | B3 | ||||||
9 | 自然をみる技 | ■ | ■ | 顕微鏡 望遠鏡 | いろいろな生物とその共通点 生物の体のつくりと働き 身近な物理現象 | 2分野(1)(ア)○ア 2分野(3)(ア)○ア 1分野(1)(ア)○イ | 〇 | 〇 | 〇 | 〇 | 1南 | ||||||
10 | 科博の目玉!ヨシモトコレクションで動物の分類をしよう! | ■ | ■ | 動物の分類 | いろいろな生物とその共通点 | 2分野(1)(ア)○イ (イ)○イ | 〇 | 〇 | 3 | ||||||||
11 | 比べて見つけよう 生物の外部形態の共通点と相違点 | ■ | ■ | 外部形態の比較 | いろいろな生物とその共通点 | 2分野(1)(ア)○イ (イ)○イ | 〇 | 〇 | 2南・3南 | ||||||||
12 | 水中にすむ動物を仲間分けしてみよう | ■ | ■ | 海生生物の分類 | いろいろな生物とその共通点 | 2分野(1)(ア)○イ (イ)○イ | 〇 | 〇 | 1 | ||||||||
13 | 生物の形を観てみよう | ■ | ■ | 無脊椎動物 | いろいろな生物とその共通点 生物の体のつくりと働き | 2分野(1)(ア)○イ (イ)○イ 2分野(3)(ウ)○ア | 〇 | 〇 | 〇 | 1 | |||||||
14 | じっくり見よう 歯・歯・歯! | ■ | ■ | 歯と食性 | いろいろな生物とその共通点 | 2分野(1)(イ)○イ | 〇 | 〇 | 2北・南・3北 | ||||||||
15 | 「かかと」ってどこ?? | ■ | ■ | あしの骨格 | いろいろな生物とその共通点 | 2分野(1)(ア)○イ (イ)○イ | 〇 | 〇 | 1 | ||||||||
16 | 骨格の不思議 | ■ | ■ | 動物の骨格 | いろいろな生物とその共通点 | 2分野(1)(イ)○イ | 〇 | 〇 | 1 | ||||||||
17 | サルから人類進化へ | ■ | ■ | サルの骨格 | いろいろな生物とその共通点 生命の連続性 | 2分野(1)(イ)○イ 2分野(5)(ウ)○ア | 〇 | 〇 | 〇 | B2 | |||||||
18 | 大地の変化〜日本の土台を探ろう〜 | ■ | ■ | 火山の分布・鉱物 | 大地の成り立ちと変化 | 2分野(2)(ア)○ア (イ)○ア | 〇 | 〇 | 3南 | ||||||||
19 | 日本列島物語 | ■ | ■ | プレートの移動 | 大地の成り立ちと変化 | 2分野(2)(ア)○ア (イ)○ア | 〇 | 〇 | |||||||||
20 | 化石発見!! | ■ | ■ | 化石の発見 | 大地の成り立ちと変化 | 2分野(2)(イ)○イ | 〇 | 〇 | 3北 | B1 | |||||||
21 | 私のオススメ!日本館の示準化石 | ■ | ■ | 示準化石 | 大地の成り立ちと変化 | 2分野(2)(イ)○イ | 〇 | 〇 | 3北 | ||||||||
22 | あの生物がたくさんいた頃は? 〜示準化石から日本の様子を探る〜 | ■ | ■ | 示準化石 | 大地の成り立ちと変化 | 2分野(2)(イ)○イ | 〇 | 〇 | 3北 | ||||||||
23 | 見つけた! フタバスズキリュウ!! | ■ | ■ | 首長竜 | 大地の成り立ちと変化 | 2分野(2)(イ)○イ | 〇 | 〇 | 3南 | ||||||||
24 | 化石から読み解く恐竜の進化 | ■ | ■ | 恐竜の進化 | 大地の成り立ちと変化 生命の連続性 | 2分野(2)(イ)○イ 2分野(5)(ウ)○ア | 〇 | 〇 | 〇 | B1・B2 | |||||||
25 | 必見!東京大学の地震計で記録した大正の関東大地震 | ■ | ■ | 地震の記録 | 大地の成り立ちと変化 | 2分野(2)(ウ)○イエ | 〇 | 〇 | 1南 | ||||||||
26 | 地震を分析しよう | ■ | ■ | 地震の分析 | 大地の成り立ちと変化 | 2分野(2)(ウ)○イ | 〇 | 〇 | |||||||||
27 | 生物どうしの関わり合い~からだのつくりや共生・寄生~ | ■ | ■ | 生物同士の関わり | いろいろな生物とその共通点 生物の体のつくりと働き 自然と人間 | 2分野(1)(イ)○ア 2分野(3)(ウ)○ア 2分野(7)(ア)○ア | 〇 | 〇 | 〇 | 〇 | 1 | ||||||
28 | 生物の多様性と遺伝 | ■ | ■ | DNAが明かす生物史 系統樹 | 生命の連続性 | 2分野(5)(イ)○ア (ウ)○ア | 〇 | 〇 | 2南 | ||||||||
29 | 新しい世界を求めて | ■ | ■ | 陸上への進化 | 大地の成り立ちと変化 生命の連続性 | 2分野(2)(イ)○イ 2分野(5)(ウ)○ア | 〇 | 〇 | 〇 | 〇 | B2 | ||||||
30 | 動物ってオシャレ? | ■ | ■ | 動物の環境適応 | いろいろな生物とその共通点 生命の連続性 | 2分野(1)(ア)○イ (イ)○イ 2分野(5)(ウ)○ア | 〇 | 〇 | 〇 | 2南 | |||||||
31 | 進化と適応 | ■ | ■ | 進化と適応 | いろいろな生物とその共通点 生命の連続性 | 2分野(1)(ア)○イ (イ)○イ 2分野(5)(ウ)○ア | 〇 | 〇 | 〇 | B2 | |||||||
32 | フーコーの振り子 | ■ | ■ | 地球の自転 | 運動とエネルギー 地球と宇宙 | 1分野(5)(ウ)○イ 2分野(6)(ア)○ア | 〇 | 〇 | 〇 | B1 | |||||||
33 | 日本の天文学の発展と暦の歴史 | ■ | ■ | 天文学の発展と暦 | 地球と宇宙 | 2分野(6)(ア)○イ (イ)○イ | 〇 | 〇 | 1南 | ||||||||
34 | 時を知る〜時計の歴史を探ろう〜 | ■ | ■ | 時間の表し方 | 地球と宇宙 | 2分野(6)(ア)○アイ | 〇 | 〇 | ○ | 〇 | 3南 | ||||||
35 | 太陽系と銀河 | ■ | ■ | 太陽系と銀河 | 地球と宇宙 | 2分野(6)(イ)○アイウ | 〇 | 〇 | B3 | ||||||||
36 | そうだ、月に行こう!! | ■ | ■ | 月の探査 | 地球と宇宙 | 2分野(6)(イ)○ウ | 〇 | 〇 | B3 | ||||||||
37 | 宇宙からの贈り物 | ■ | ■ | 宇宙開発 | 地球と宇宙 | 2分野(6)(イ)○イ | 〇 | 〇 | |||||||||
38 | 生物どうしのつながり | ■ | ■ | 生物同士のつながり | 自然と人間 | 2分野(7)(ア)○アイ | 〇 | 〇 | 1 | ||||||||
39 | 自然の恵み~菌類の利用と人の知恵 | ■ | ■ | 菌類 | 自然と人間 | 2分野(7)(ア)○ア | 〇 | 〇 | 2北・3南 | 1 | |||||||
40 | 人間と動物って仲良し? | ■ | ■ | 人間と動物との関わり | 自然と人間 | 2分野(7)(ア)○ア | 〇 | 〇 | 2北 | ||||||||
41 | パンダに会おう〜上野動物園にも行こうシリーズ①〜 | ■ | ■ | パンダのからだ | いろいろな生物とその共通点 | 2分野(1)(ア)○ア (イ)○イ | 〇 | 〇 | 1・3 | ◯ | |||||||
42 | 大きな動物に会おう〜上野動物園にも行こうシリーズ②〜 | ■ | ■ | ゾウとキリンの骨格 | いろいろな生物とその共通点 | 2分野(1)(ア)○ア (イ)○イ | 〇 | 〇 | 1 | ◯ | |||||||
43 | ヒトと同じ仲間 サルに会おう 〜上野動物園にも行こうシリーズ③〜 | ■ | ■ | サルの骨格と行動 | いろいろな生物とその共通点 | 2分野(1)(ア)○ア (イ)○イ | 〇 | 〇 | 1・3 | ◯ | |||||||
44 | 植物の研究について調べよう~東京大学大学院附属植物園(小石川植物園)にも行こうシリーズ①~ | ■ | ■ | 植物学の発展 | いろいろな生物とその共通点 | 2分野(1)(ア)○ア (イ)○ア | 〇 | 〇 | 〇 | 1 | 〇 | ||||||
45 | 地形について調べよう~東京大学大学院附属植物園(小石川植物園)にも行こうシリーズ②~ | ■ | ■ | 地形 | 大地の成り立ちと変化 | 2分野(2)(ア)○ア | 〇 | 〇 | 〇 | ||||||||
46 | 始祖鳥との出会い | ■ | ■ | 始祖鳥 | 大地の成り立ちと変化 生命の連続性 | 2分野(2)(イ)○イ 2分野(5)(ウ)○ア | 〇 | 〇 | 〇 | 〇 | B1・1 | ||||||
47 | 恐竜を知る | ■ | ■ | 恐竜 | 大地の成り立ちと変化 生命の連続性 | 2分野(2)(イ)○イ 2分野(5)(ウ)○ア | 〇 | 〇 | 〇 | 〇 | B1 | ||||||
48 | 自分の身は自分で守れ! | ■ | ■ | 気象災害・防災 | 気象とその変化 | 2分野(4)(ア)○イ | 〇 | 〇 | 2 | ||||||||
49 | 気候が変わるとサイズが変わる!? | ■ | ■ | 体の大きさと適応 | 生命の連続性 | 2分野(5)(ウ)○ア | 〇 | 〇 | 2 | ||||||||
50 | 科博といったらクジラでしょ~!! | ■ | ■ | クジラ | 生命の連続性 | 2分野(5)(ウ)○ア | 〇 | 〇 | B2・出口 |
プロジェクトメンバーによるおすすめコース
ワークシートを組み合わせたおすすめのコースをご紹介します。たくさんあって選びきれない!というとき、お気軽にご活用ください。
→ 〔 チューリー博士のおすすめコース 〕
科学系博物館のワークシートのテーマと学習指導要領対応表
番号 | テーマ | ワークシート | ガイド版 | 主な内容 キーワード | 単元名 | 学習指導要領 | 1年 | 2年 | 3年 | エネルギー領域:物理分野 | 粒子領域:化学分野 | 生命領域:生物分野 | 地球領域:地学分野 | その他 | 科学系博物館 |
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KT1 | こんなにあるんだ シダ植物 ~つくば実験植物園に行こうシリーズ①~ | ■ | シダ植物 | いろいろな生物とその共通点 | 2分野(1)(イ)○ア | 〇 | 〇 | 国立科学博物館 つくば実験植物園 |
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KT2 | 「野菜」という生物資源としての植物 ~つくば実験植物園に行こうシリーズ②~ | ■ | アブラナ科 | いろいろな生物とその共通点 | 2分野(1)(イ)○ア | 〇 | 〇 | 国立科学博物館 つくば実験植物園 |
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KT3 | 植物と生き物の関係 ~つくば実験植物園に行こうシリーズ③~ | ■ | 植物と昆虫の共生 | いろいろな生物とその共通点 生物の体のつくりと働き 自然と人間 | 2分野(1)(イ)○ア 2分野(3)(ウ)○ア 2分野(7)(ア)○ア | 〇 | 〇 | 〇 | 〇 | 国立科学博物館 つくば実験植物園 |
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KT4 | 植物園のプロムナード セコイヤとメタセコイヤ ~つくば実験植物園に行こうシリーズ④~ | ■ | メタセコイヤ | いろいろな生物とその共通点 大地の成り立ちと変化 | 2分野(1)(イ)○ア 2分野(2)(イ)○イ | 〇 | 〇 | 〇 | 国立科学博物館 つくば実験植物園 |
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KT5 | バナナの不思議 ~つくば実験植物園に行こうシリーズ⑤~ | ■ | バナナのからだ | いろいろな生物とその共通点 生物の体のつくりと働き | 2分野(1)(イ)○ア 2分野(3)(ウ)○ア | 〇 | 〇 | 〇 | 国立科学博物館 つくば実験植物園 |
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KB1 | 植物の研究について調べよう ~小石川植物園に行こうシリーズ①~ | ■ | イチョウとソテツ | いろいろな生物とその共通点 | 2分野(1)(イ)○ア | 〇 | 〇 | 東京大学大学院理学系研究科附属植物園(小石川植物園) | |||||||
KB2 | 植物園と地形との関係について調べよう ~小石川植物園に行こうシリーズ②~ | ■ | 小石川の地形 土地利用 | 大地の成り立ちと変化 | 2分野(2)(ア)○ア | 〇 | 〇 | 東京大学大学院理学系研究科附属植物園(小石川植物園) | |||||||
TI1 | 骨格標本のコレクションから生物の暮らしを読み取ろう ~東京大学総合研究博物館 インターメディアテクに行こうシリーズ①~ | ■ | 骨格標本 | いろいろな生物とその共通点 | 2分野(1)(イ)○イ | 〇 | 〇 | 東京大学総合研究博物館 インターメディアテク |
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TI2 | 絶滅した鳥の標本から読み取れること ~東京大学総合研究博物館 インターメディアテクに行こうシリーズ②~ | ■ | 絶滅した鳥 | いろいろな生物とその共通点 生物の体のつくりと働き | 2分野(1)(イ)○イ 2分野(3)(ウ)○イ | 〇 | 〇 | 〇 | 東京大学総合研究博物館 インターメディアテク |
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TI3 | 骨格をどのように使っているか想像しよう ~東京大学総合研究博物館 インターメディアテクに行こうシリーズ③~ | ■ | 骨格と動きの関係 | 生命の連続性 | 2分野(5)(ウ)○ア | 〇 | 〇 | 東京大学総合研究博物館 インターメディアテク |
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TI4 | とりわけでっかい標本を観察しよう ~東京大学総合研究博物館 インターメディアテクに行こうシリーズ④~ | ■ | 大型の骨格 | いろいろな生物とその共通点 生命の連続性 | 2分野(1)(イ)○イ 2分野(5)(ウ)○ア | 〇 | 〇 | 〇 | 東京大学総合研究博物館 インターメディアテク |
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SU1 | 海のオアシス サンゴ礁 〜サンシャイン水族館に行こうシリーズ①〜 | ■ | ■ | サンゴ | いろいろな生物とその共通点 自然と人間 | 2分野(1)(イ)○イ 2分野(7)(ア)○イ | 〇 | 〇 | 〇 | サンシャイン水族館 | |||||
SU2 | 魚ってなんだろう? 〜サンシャイン水族館に行こうシリーズ②〜 | ■ | ■ | 魚 | いろいろな生物とその共通点 生命の連続性 | 2分野(1)(イ)○イ 2分野(5)(ウ)○ア | 〇 | 〇 | 〇 | サンシャイン水族館 | |||||
SU3 | 空飛ぶペンギン 〜サンシャイン水族館に行こうシリーズ③〜 | ■ | ■ | ペンギン | いろいろな生物とその共通点 生命の連続性 | 2分野(1)(イ)○イ 2分野(5)(ウ)○ア | 〇 | 〇 | 〇 | サンシャイン水族館 |